文献类型：期刊文章

作　　者：袁静文[1] 李天玺[1] 施金晶[1] 沈瑞林[2] 郭政[3] 张玥[4]

YUAN Jing-wen;LI Tian-xi;SHI Jin-jing;SHEN Rui-lin;GUO Zheng;ZHANG Yue(The First Clinical Medical College,Nanjing Medical University,Nanjing 211166,China;Publicity Department,Nanjing Medical University,Nanjing 211166,China;Youth League Committee,Nanjing Medical University,Nanjing 211166,China;Institute of Medical Humanities,Nanjing Medical University,Nanjing 211166,China)

机构地区：[1]南京医科大学第一临床医学院,江苏南京211166 [2]南京医科大学宣传部,江苏南京211166 [3]南京医科大学团委,江苏南京211166 [4]南京医科大学医学人文研究院,江苏南京211166

出　　处：《医学教育研究与实践》

基　　金：国家社科基金教育学项目(CIA180270);南京医科大学2019年度教育研究重大课题(ZDZB201901);江苏高校“青蓝工程”人才项目资助。

年　　份：2021

卷　　号：29

期　　号：1

起止页码：75-79

语　　种：中文

收录情况：JST、NSSD、普通刊

摘　　要：目的了解临床医学专业在校生个体发展的人文满意度,为我国新医科建设以来的医学教育改革提供一定的建议。方法2019年11月-2020年4月,采取分层随机抽样方法,选取某医科大学484名临床医学专业学生,应用基本情况、总体人文满意度和单项人文满意度,进行相关内容的问卷调查和统计分析,其中单项人文满意度设置为学生在学习主动性、个性关注、专业认同以及就业前景四个维度的满意度。结果临床医学专业学生个体发展的总体人文满意度中,按照学生年级和专业,选择“非常好”的数据均具有统计学意义(P=0.000;P=0.048)。学习主动性、个性关注、专业认同以及就业前景四个维度的单项人文满意度中,选择“非常好”的数据在年级和专业分类中均具有统计学意义(P<0.05)。其中,2019级学生和九年制临床医学专业学生在总体人文满意度和单项人文满意度调查中,满意程度均显著高于其他年级和专业。学生个体发展的人文满意度呈现由低年级向高年级递减、由九年制向八年制、五年制专业递减的趋势。结论学校医学教育需要以课程教学为中心,进行内容和方法层面的综合改进,内容上应进一步探索人文与医学相结合的纵横向课程设计与实施,方法上包括线上线下课程资源的重新整合、提升学校教学管理科学化水平、增加人文课程师资等。

关 键 词：临床医学学生  个体发展  人文满意度  新医科  

分 类 号：G40-012]