文献类型：期刊文章

作　　者：鲁娟[1] 任凤云[2] 朱玉平[3]

LU Juan;REN Fengyun;ZHU Yuping(Vocational Education Center,Naval Medical University,PLA,Shanghai,200433,China;Teacher Development Center,Mudanjiang Medical School,Mudanjiang,Heilongjiang,157011,China;Basic Medical Experimental Teaching Center,Basic Medical College,Naval Medical University,PLA,Shanghai,200433,China)

机构地区：[1]中国·海军军医大学职业教育中心,上海200433 [2]牡丹江医学院教师发展中心,黑龙江牡丹江157011 [3]中国·海军军医大学基础医学院基础医学实验教学中心,上海200433

出　　处：《当代医学》

基　　金：2016年国家自然科学基金(71603269);2019年黑龙江省高等教育教学改革研究重点委托项目(SJGZ20190064);2017年黑龙江省高等教育教学改革研究重点委托项目(SJGZ20170045);2018年海军教育理论研究重点课题(海参训〔2019〕9号);2018年中华医学会医学教育分会重点课题(2018A-N17030)。

年　　份：2021

卷　　号：27

期　　号：4

起止页码：187-192

语　　种：中文

收录情况：JST、RCCSE、普通刊

摘　　要：目的全面掌握我国医学生学习情况,为今后教育教学工作提供借鉴和依据。方法应用包括学习动机量表在内的综合问卷等,调查我国11所医学院校17460名医学生学习动机、学习态度、学习成绩及其期望值并进行不同群体间的比较。结果我国医学生总体学习动机较弱、中等、较强的比例分别为18.6%、67.5%、13.9%,不同性别、是否军校间比较差异无统计学意义,不同地域、院校类型、院校层次、年级、专业比较差异有统计学意义(P<0.01)。医学生总体自评的学习态度懒散、一般、比较刻苦、非常刻苦的比例分别为7.2%、30.5%、50.0%、12.4%,不同地域、院校类型、院校层次、性别、年级、专业、是否军校比较差异均有统计学意义(P<0.01)。医学生总体对学习成绩的期望值是顺其自然、及格就行、良好和优秀的比例分别为28.1%、40.7%、20.1%和11.2%,上述不同群体比较差异均有统计学意义(P<0.05)。我国医学生总体学习成绩较差、中等、良好和优秀的比例分别为10.8%、43.6%、37.2%和8.4%,不同年级比较差异无统计学意义,不同地域、院校类型、院校层次、性别、专业、是否军校比较差异均有统计学意义(P<0.01)。结论我国医学生学习动机有待加强,自评的学习态度良好,但学习成绩及期望值不高。

关 键 词：中国  医学生 学习情况  

分 类 号：G642] R-4[教育学类]