文献类型：期刊文章

作　　者：吴南中[1,2] 谢红[3]

Wu Nanzhong;Xie Hong(Chongqing Radio&TV University,doctoral candidate of Southwest University,Chongqing 400015;Chongqing Research Institute of Education Science,Chongqing 400015)

机构地区：[1]重庆广播电视大学重庆工商职业学院学分银行管理中心 [2]西南大学教育学部,重庆401520 [3]重庆市教育科学研究院职业与成人教育研究所,重庆400015

出　　处：《职业技术教育》

基　　金：2019年度重庆市高等教育教学改革重点研究项目“职教集团背景下高职人才培养改革与实践——以数字创意专业群为例”(192081),主持人:龚芸;2020年度重庆市教育委员会人文社会科学类研究项目“‘1+X’证书制度下中职建筑专业人才培养模式研究”(20SKGH366),主持人:谢红;2019年重庆市社会科学规划培育项目“‘立德树人’目标下重庆高职美育发展策略研究”(2019PY59),主持人:罗湲。

年　　份：2020

卷　　号：41

期　　号：36

起止页码：22-26

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：从1+X证书制度视角审视现存职业教育人才培养模式可以发现,职业教育培养目标“短视”问题突出,学习者技能发展受到压抑,培养过程刻板单一,优秀学习者难以脱颖而出。职业教育人才培养模式优化的方向是:拓宽基础,支持职业人才的人本发展和长远发展;承认差异,支持职业人才的个性发展和多元发展;拓展发展路径,支持培养方法的灵活多样与选择差异;摆脱“纸笔评价”桎梏,引导教学过程关注职业复杂任务。要落实1+X证书制度下的职业教育人才培养模式,需要凸显学习者的主体性地位,以重塑人才培养目标,形成突出学习者复合型能力培养的人才培养整体思路,按照1+X证书制度的逻辑重构课程体系,强化复合型人才能力养成的教与学过程,夯实1+X证书制度下人才培养模式实践的支持性条件,稳步推进职业教育开放入学和加快实现学分转换。

关 键 词：职业技能等级证书  1+X证书制度  人才培养模式  复合型能力  学习者主体性地位  

分 类 号：G719.2]