文献类型：期刊文章

作　　者：张岩[1] 雷婷婷[1]

ZHANG Yan;LEI Ting-ting(School of Education,Jiangsu Second Normal University Nanjing,Jiangsu,211200,China)

机构地区：[1]江苏第二师范学院教育科学学院,江苏南京211200

出　　处：《教师教育研究》

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划2016年度课题(C-b/2016/01/23)。

年　　份：2020

卷　　号：32

期　　号：6

起止页码：91-98

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：在强化教师教育的实践环节中,教育见习对于促进师范生职业发展的作用是一项亟待探讨的重要命题。本研究采用现场实验法,对师范院校某师范专业大三年级的两个班级学生进行了为期27周的"4+1"跟岗教育见习实验研究,考察教育见习对师范生职业发展的影响。对实验数据进行分析,结果发现:教育见习对于提升师范生的教师职业认同感、教师职业承诺和教师职业态度成熟度均具有显著性影响,但是对师范生的教师职业能力成熟度不具有显著性影响。同时,进一步对六名参与教育见习的师范生进行质性访谈,证实了相同的结果。最后,对师范生教育见习实训体系建设提出了相应的建议。

关 键 词：师范生 教育见习 职业发展  实验研究  

分 类 号：G659.21[教育学类]