文献类型：期刊文章

作　　者：应斌[1] 耿毅博[2] 林杰[2] 李琦[3]

YING Bin;GENG Yi-bo;LIN Jie;LI Qi(High School Affiliated to Southwest University,Chongqing 400700,China;Research Center of Mental Health Education,Faculty of Psychology,Southwest University,Chongqing 400715,China;Nanchang Teaching and Research Office,Nanchang 330000,China)

机构地区：[1]西南大学附属中学,重庆400700 [2]西南大学心理学部心理健康教育研究中心,重庆400715 [3]江西省南昌市教研室,南昌330000

出　　处：《西南大学学报（自然科学版）》

基　　金：重庆市教委2020年度教育综合改革研究重点课题项目(20JGZ01).

年　　份：2021

卷　　号：43

期　　号：1

起止页码：22-30

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CAB、CAS、CSCD、CSCD_E2021_2022、JST、RCCSE、WOS、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：新冠肺炎疫情的暴发对中学生已有的学习心理状态会产生影响.基于此,有必要对疫情复课期间中学生英语学习焦虑情况进行大样本调查.采用《英语课堂焦虑量表》调查新冠肺炎疫情复课期间21370名中学生,结果发现:①中学生英语学习焦虑情况呈正态分布趋势,且在性别、家庭居住地和是否为独生子女方面差异有统计学意义;②中学生在英语学习心理(主观英语学业成绩、学习适应性、英语学习效能感、英语学习投入)上的状态会显著影响其英语学习焦虑程度;③父母的不同状态同样会对中学生英语学习焦虑产生影响;④中学生在不同的年级阶段有着不同程度的英语学习焦虑.根据调查结果,复课后,可以通过中学生个体、父母和教师3个层面着手降低中学生英语学习焦虑水平.

关 键 词：新冠肺炎疫情  中学生 英语学习焦虑

分 类 号：G441[心理学类]