文献类型：期刊文章

作　　者：侯小兵[1]

HOU Xiaobing(School of Innovation,Mianyang Teachers College,Mianyang 621000,China)

机构地区：[1]绵阳师范学院创新学院,四川绵阳621000

出　　处：《教师教育学报》

基　　金：教育部人文社会科学研究青年基金项目“教师资格新政策背景下的师范院校组织变革研究”(14YJC880017),项目负责人:侯小兵;四川省2018-2020年高等教育人才培养质量和教学改革项目“面向创新教育素养的教师培养体系改革研究”(JG2018-732),项目负责人:侯小兵。

年　　份：2021

卷　　号：8

期　　号：1

起止页码：67-74

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：对地方院校师范生的调查表明,师范生在专业承诺、学习适应性和成就动机等方面处于中等水平。不同年级、专业、生源地和就读意愿的师范生在专业承诺方面存在显著差异。其中,规范承诺因子的水平最高,理想承诺因子的水平最低。这意味着,师范生对专业责任具有较深刻的认识,但还没有将个人理想很好地融入国家教育发展战略。师范生的专业承诺与学习适应性、成就动机之间呈显著正相关,学习动机、学习能力、学习态度、追求成功动机和避免失败动机能够显著地预测专业承诺水平。提高教师教育的有效性应当从几个方面入手:加强专业学习指导,提高师范生学习适应性;促进专业素养发展,增强师范生成就动机;强化专业认同教育,提升师范生专业承诺水平。

关 键 词：地方院校 师范生 专业承诺 学习适应性  成就动机 教师专业发展

分 类 号：G442]