文献类型：期刊文章

作　　者：王晓杰[1,2,3,4,5] 宋乃庆[1,2,3,4,5] 张菲倚[1,2,3,4,5]

WANG Xiaojie;SONG Naiqing;ZHANG Feiyi

机构地区：[1]西南大学基础教育研究中心,400715 [2]教育部西南基础教育课程研究中心 [3]中国基础教育质量监测协同创新中心 [4]西南大学分中心 [5]西南大学团委

出　　处：《教育研究与实验》

基　　金：西南大学2018年度中央高校基本科研业务费专项资金项目(SWU1809427);中国基础教育质量监测协同创新中心学生项目(BJZK-2018A2-18046)的阶段成果。

年　　份：2020

期　　号：6

起止页码：61-68

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：劳动教育是培养学生劳动素养的必要手段,小学是学生劳动素养形成的奠基阶段。当前小学劳动教育测评框架缺失,尚未形成系统的测评体系。测评指标体系构建有利于衡量与诊断学校劳动教育落实情况及问题,为完善或改进劳动教育实践提供指导,为劳动教育评价与督导提供参考。基于CIPP评价模型"背景-输入-过程-结果"框架,本研究构建了具有4个一级维度、14个二级维度、47个观测点的小学劳动教育测评指标体系,并将其应用于实践,初步验证了该指标体系的可操作性、可靠性和有效性。

关 键 词：CIPP评价模型  小学劳动教育  测评指标体系

分 类 号：G621[教育学类]