文献类型：期刊文章

作　　者：马兴铭[1] 张皓[1] 李玲[1] 罗芯怡[1] 马雪玮[1] 刘媛琪[1]

MAXingming;ZHANG Hao;LI Ling;LUO Xinyi;MAXuewei;LIU Yuanqi(School of Health Management,Xihua University,Chengdu,Sichuan 610039,China)

机构地区：[1]西华大学大健康管理学院,四川成都610039

出　　处：《西昌学院学报（自然科学版）》

基　　金：西华大学教育教学改革研究重点项目(XJJG2019005);西华大学教育教学改革研究重点项目(XJJG2019006)。

年　　份：2020

卷　　号：34

期　　号：4

起止页码：77-81

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：自主学习能力是大学生获取知识的重要基础素质,是培养大学生创新创造能力的前提。以结构主义教学论为基础,设计了以雨课堂为载体的混合教学模式,并用Likert量表调查其对大学生自主学习能力培养的影响。结果表明:学生普遍对该教学模式有较高认同感,多数学生认为在学习主动性(72.5%)、自主学习能力(89.0%)、课程内容理解(87.2%)等方面得到显著改善,学业成绩显著提高(P<0.05);因子分析(KMO=0.86)发现大学生在学习自控力、学习积极性和自学效能等3方面的促进作用最显著。基于结构主义教学论的混合教学模式对培养自主学习能力有显著的促进作用。

关 键 词：结构主义教学论  混合教学 自主学习  因子分析  

分 类 号：G642] G434[教育学类]