文献类型：期刊文章

作　　者：纪丕友[1] 梁少华[2]

Ji Piyou;Liang Shaohua(Department of Hepatobiliary Surgery,Yantai Affiliated Hospital of Binzhou Medical University,Yantai 264100,China;Department of Teaching and Research Section of Human Anatomy,Basic Medical College of Binzhou Medical University,Yantai 264003,China)

机构地区：[1]滨州医学院烟台附属医院肝胆外科,264100 [2]滨州医学院基础医学院人体解剖学教研室,烟台264003

出　　处：《中华医学教育探索杂志》

基　　金：滨州医学院教学改革与研究立项项目(18JYKTY08、JYKT201915);山东省自然科学基金(ZR2018PH017);山东省医药卫生科技发展计划项目(2017WS557、2017WS158)。

年　　份：2020

卷　　号：19

期　　号：12

起止页码：1377-1381

语　　种：中文

收录情况：JST、ZGKJHX、普通刊

摘　　要：目的探讨在系统解剖学教学过程中引入"渐进式"思维导图对学生自主学习能力提升的影响。方法以五年制临床医学本科专业学生为研究对象;对照组采用传统的教学模式,实验组以学生为中心进行教学设计,适时引入渐进式思维导图,将提升学生自主学习能力贯穿教学的全过程;通过考试成绩、师生座谈会和问卷调查综合评价教学效果。结果思维导图实验组的考试总成绩明显优于传统教学对照组(t=4.33,P<0.001);师生座谈会和问卷调查显示,以渐进式思维导图为主的教学改革更易于激发学生的学习兴趣,提升自主学习能力。结论引入渐进式思维导图教学能够很好地调动学生自主学习系统解剖学的主动性,同时培养学生在学好知识的同时获得自主学习和终身学习的能力。

关 键 词：自主学习  思维导图 系统解剖学 教学改革

分 类 号：R332]