文献类型：期刊文章

作　　者：李家成[1] 程豪[2]

Li Jiacheng;Cheng Hao(Shanghai Municipal Institute for Lifelong Education,East China Normal University,Shanghai 200062;Department of Education,East China Normal University,Shanghai 200062)

机构地区：[1]华东师范大学上海终身教育研究院,上海200062 [2]华东师范大学教育学系,上海200062

出　　处：《中国电化教育》

年　　份：2021

期　　号：1

起止页码：58-65

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：基于系统思维和终身教育的内涵,教育机构间不应割裂存在,不应停留于初步链接,而应追求互联互通。国际终身教育思想的影响、我国教育体系完善的诉求、教育机构关系的内在规定,要求互联互通成为教育机构间关系的发展方向。当前我国教育机构间的现实关系呈现出割裂存在、初步链接和更高层次联通三种状态。教育机构间互联互通关系的建构和发展,需要社会各界、教育研究者、教育实践者及教育决策者秉持互联互通的立场,更新思想观念,加强教育研究,探索教育实践,推进政策落实。

关 键 词：终身教育 教育体系 教育机构 互联互通 教育逻辑

分 类 号：G434]