文献类型：期刊文章

作　　者：徐莉[1,2] 杨然[2] 杨丽乐[2] 何佳敏[2] 杨旭浩[2]

Xu Li;Yang Ran;Yang Lile;He Jiamin;Yang Xuhao(Hebei Continuing Education Center for Elementary and Secondary School Teachers,Hebei Normal University,Shijiazhuang 050024,Hebei;School of Education,Hebei Normal University,Shijiazhuang 050024,Hebei)

机构地区：[1]河北师范大学河北省中小学教师继续教育中心,河北石家庄050024 [2]河北师范大学教育学院,河北石家庄050024

出　　处：《中国电化教育》

基　　金：河北省教育科学“十三五”规划2019年度重大招标项目“教育治理现代化体系研究”(项目编号:1901005);河北师范大学跨学科交叉协同科研项目“基于学科整合路径的整体性终身教育研究数据库构建”(项目编号:S2017JC03)研究成果之一。

年　　份：2021

期　　号：1

起止页码：50-57

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：终身教育、终身学习是社会进步和教育发展的共同要求,中国教育现代化2035提出了"建成服务全民终身学习的现代教育体系",确立了2035教育现代化的总目标。党的十九届四中全会进一步指出要"构建服务全民终身学习的教育体系",为迈向第二个百年的中国教育现代化指明了前进方向,也为"十四五"期间的教育发展提出了新的目标任务。联合国教科文组织《反思教育:向"全球共同利益"的理念转变?》报告所提出的"共同利益"理念,强调了新人文主义教育观,对知识和教育进行了重新定义,对传统教育实现了根本超越,启示我们,服务全民终身学习的教育体系构建需要以新人文主义教育观念为指导,采用基于健全的伦理道德和新知识视野的新人文主义的教育方法,建设全社会共同平等参与的教育治理新格局,最终建构起新时代扎根中国大地的中国特色终身教育新体系。

关 键 词：反思教育 共同利益  中国教育现代化2035  服务全民终身学习的教育体系  构建启示  

分 类 号：G434]