文献类型：期刊文章

作　　者：刘侣萍[1]

机构地区：[1]湖北科技学院马克思主义学院,湖北咸宁437100

出　　处：《湖北社会科学》

基　　金：2019年教育部人文社科基金青年项目“新时代中国国际话语权的生成逻辑研究”(19YJC10041);湖北科技学院党建与大学生思想政治教育科学研究专项“牢牢把握学校意识形态工作的话语权:现实挑战与实践路径”(2016—17X)。

年　　份：2020

期　　号：11

起止页码：162-168

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI_E2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：用“共同体”的思维审视高校思政课教学,就形成了“思政课教学共同体”的理念。党的十八大以来,思政课建设类系列制度文件是加速教学共同体形成的科学指针,思政课的基本特征也是思政课教师走向教学共同体的显著优势,协调高校思政课资源是激励思政课教师走向教学共同体的现实需求。在实践探索中,各级思政课教学指导委员会的宏观指导为教学共同体勾勒出雏形,各地各校也通过慕课资源共享、线上线下集体备课会、“一省一策思政课”集体行动等微观自觉推动着教学共同体健康成长。

关 键 词：高校思政课 教学共同体 协同发展  宏观指导  微观落实  

分 类 号：G641]