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基于语言输入假说改进小学英语群文阅读教学策略
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏连云港师专一附小
年 份：2020
期 号：36
起止页码：17-19
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：美国语言学家克拉申认为,语言习得是人在自然的语言环境中无意识掌握语言,是一个潜意识过程,儿童习得母语就是如此。克拉申语言习得理论的核心部分是“语言输入假说”。他认为,只有当学习者接触到“可理解的语言输入”(comprehensible input),即略高于他现有语言技能水平的语言输入,而他又能把注意力集中于对意义或对信息的理解而不是对形式的理解时,才能产生习得。
关 键 词：小学英语 群文阅读教学 语言习得理论 语言输入假说 注意力集中 克拉申 语言技能
分 类 号：G63[教育学类]
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