文献类型：期刊文章

作　　者：郑利民[1] 余艳琴[2,3] 王喆[4] 董竟[1] 郝金奇[3]

ZHENG Limin;YU Yanqin;WANG Zhe;DONG Jing;HAO Jinqi(Department of Ophtalmology,the First Affiliated Hospital of Baotou Medical College,Inner Mongolia University of Science and Technology,Baotou014010,China;Clinical Research Center of Baotou Medical College,Inner Mongolia University of Science and Technology,Baotou 014010,China;School of Public Health of Baotou Medical College,Inner Mongolia University of Science and Technology,Baotou014040,China;Baotou Light Industry Vocational Technical College,Baotou014045,China)

机构地区：[1]内蒙古科技大学包头医学院第一附属医院眼科,内蒙古包头014010 [2]内蒙古科技大学包头医学院临床研究中心,内蒙古包头014010 [3]内蒙古科技大学包头医学院公共卫生学院,内蒙古包头014040 [4]包头轻工职业技术学院,内蒙古包头014045

出　　处：《中国现代医生》

年　　份：2020

卷　　号：58

期　　号：31

起止页码：150-154

语　　种：中文

收录情况：IC、JST、RCCSE、普通刊

摘　　要：目的分析研究角色扮演法结合以微信为基础的TBL在眼科实习教学中的应用价值,为眼科实习教学方法使用提供参考依据。方法选取2019年1~8月临床医学专业120名学生随机分为实验组和对照组,其中实验组采用角色扮演法结合以微信为基础的TBL教学共70名学生;对照组采用传统的教学方法讲授眼科学课程共50名学生,比较两组学生对相关知识的成绩(理论知识、案例分析及出科成绩)、学生和教师对教学效果的比较、学生对教学模式的支持程度进行分析。结果角色扮演法结合以微信为基础的TBL教学模式成绩显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),并且在学生、教师对教学效果情况比较来看,实验组各项目效果得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。学生对角色扮演法结合以微信为基础的TBL教学模式教学法的支持率为90.51%,明显高于对照组的78.95%,且学生、教师对教学效果的满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论眼科学教学采用角色扮演法结合以微信为基础的TBL教学方法可使学生更好地掌握眼科学的理论知识,提高学生分析问题及解决问题的能力,促进学生学习积极性,有利于全面发展眼科学教学质量与教学水平。

关 键 词：眼科学 医学生 TBL教学  角色扮演法

分 类 号：R-4] G642]