文献类型：期刊文章

作　　者：谷红光[1]

机构地区：[1]吉林省延边第二中学

出　　处：《中学生英语》

年　　份：2020

期　　号：48

起止页码：13-13

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：有心理学家曾经说过,一门外语的学习过程,类似于幼儿时期的母语学习的过程,强调的是语言学习一定要注重在合理氛围和语言环境内,遵循人类头脑思维模式,进行大量的模仿、学习、重复操作所得。所谓情境教学法,就是一种在新课标改革实施后,依照新课改要求逐渐衍生而出的新型教学方法,它具有梯度性、阶层性、有效性等特点,以生动形象的教学情境创设为主要特征,包括生活化情景创设、真实化情景创设、智慧型情景创设等多种方式,目的是引发高中学生对于英语学科的学习兴趣,从而促进课堂知识正向迁移,提升学习效果和效率。然而情境教学法在高中英语教学中推广力度不足,应用水平达不到实际教学预期,因此,高中英语教师要继续加强教学中情境教学法的运用,促进整体英语学科教学水平提升。本文从生活化、真实化、身份模拟化三方面进行了简单分析阐述,用以提升高中英语教学质量。

关 键 词：新型教学方法 情境教学法 高中英语教师 母语学习 梯度性  情景创设 课堂知识 智慧型  

分 类 号：G63[教育学类]