文献类型：期刊文章

作　　者：常俊跃[1] 刘兆浩[1]

CHANG Junyue;LIU Zhaohao

机构地区：[1]大连外国语大学英语学院,辽宁大连116044

出　　处：《外语与外语教学》

基　　金：国家哲学社会科学重点项目“英语专业服务国家对外战略的区域国别课程体系构建及人才培养实践研究”(项目编号:17AYY010)的部分成果;北京外国语大学北京高校高精尖学科“外语教育学”建设项目(项目编号:2020SYLZDXM011)的支持。

年　　份：2020

期　　号：6

起止页码：85-95

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：大量实践证明,内容语言融合教育对学生学习学科内容及外语起到积极的促进作用,但这一教育理念的理论支撑仍需厘清。鉴于此,本文深入探讨了内容语言融合教育理念背后的语言学理论基础、学习理论基础、二语习得理论基础、认知理论基础、建构主义理论基础及社会文化理论基础。希望本文有助于外语教师深入理解内容语言融合教育理念并用其指导教育教学实践。

关 键 词：内容语言融合教育  理念  内容  语言 理论支撑  

分 类 号：H319[外国语言文学类]