文献类型：期刊文章

作　　者：邓纯考[1] 李子涵[1,2] 孙芙蓉[1]

DENG Chunkao

机构地区：[1]温州大学教育学院,325035 [2]韩国国立全南大学师范学院

出　　处：《教育科学研究》

基　　金：国家社会科学基金“十三五”规划2019年度教育学一般项目“推进劳动教育的中小学生研学旅行制度设计与实践探索”(BHA190127);浙江省“十三五”第二批省教学改革研究项目暨温州大学重点教改项目“教师教育新形态下教师发展学校建设的U-G-S-S模式研究”(18jg02)的阶段性成果。

年　　份：2020

期　　号：12

起止页码：58-64

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI_E2019_2020、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：中小学校对研学旅行的课程性质与课程地位认识不清晰,研学旅行与学校课程改革疏离,课程主体之间存在脱节等问题影响了研学旅行课程纳入学校课程体系。主要影响因素是缺乏研学旅行课程实施指南、研学旅行尚未真正纳入学生综合素质评价、课程协同开发机制尚未建立、研学旅行导师专业化程度较低。应当推进课程类型的衔接、课程环节的衔接、课程主体之间的衔接,并建立研学旅行课程开发师资共同体,促进两者有机融合。

关 键 词：研学旅行  学校课程开发 课程衔接

分 类 号：G423.07]