文献类型：期刊文章

作　　者：丁伟超[1,2,3]

DING Weichao(Department of Emergency and Rescue Medicine,the Xuzhou Medical University,Xuzhou Jiangsu 221000,China;Emergency Center,the Affiliated Hospital of Xuzhou Medical University,Xuzhou Jiangsu 221000,China;Jiangsu Provincial Institute of Health Emergency,Xuzhou Jiangsu 221000,China)

机构地区：[1]徐州医科大学急救与救援医学系,江苏徐州221000 [2]徐州医科大学附属医院急救中心,江苏徐州221000 [3]江苏省卫生应急研究所,江苏徐州221000

出　　处：《中国继续医学教育》

年　　份：2020

卷　　号：12

期　　号：36

起止页码：8-11

语　　种：中文

收录情况：RCCSE、普通刊

摘　　要：目的探究CBL教学法应用急危重症教学中的效果。方法选取2018年1—12月在我院急诊重症医学科开展学习的56名规培生和研究生作为研究对象,根据不同教学模式分成实验组(n=28)和对照组(n=28),其中,对照组采用传统教学方法,实验组采用CBL教学法,将两种教学方法的效果进行对比分析。结果实验组学生的专业知识成绩、病例分析成绩以及操作水平成绩均优于对照组,差异有统计学意义(P <0.05);实验组在提升理论知识理解能力、实际操作能力、团队合作能力以及学习兴趣上,也全部优于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 CBL教学法于急危重症教学中的应用效果较好,可提升学生的知识水平和操作能力。

关 键 词：急危重症 教学法 CBL 传统教学 对比  应用  教育

分 类 号：G642]