文献类型：期刊文章

作　　者：王波[1] 鞠克亮[2]

WANG Bo;JU Keliang(College of Special and Preschool Educeation,Weifang University,Weifang,261021;Weifang School for the Blind,Weifang,261021)

机构地区：[1]潍坊学院特教幼教师范学院,潍坊261021 [2]潍坊盲童学校,潍坊261021

出　　处：《中国特殊教育》

年　　份：2020

期　　号：11

起止页码：49-54

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：特教情怀有助于提升特殊教育师范生的专业认同感,提高特殊教育师范生专业素养,影响特殊教育师范生的职业选择,并有助于克服未来从教生涯中的职业倦怠,增强扎根基层教书育人的社会责任感。特教情怀体现着特殊教育的复杂性和特殊性,凸显人道主义精神,重视对教育对象的关爱,更加强调奉献精神,对特殊教育师范生的专业素养要求更高。特殊教育师范生特教情怀的培育需要从营造尊师重教的校园文化、将特教情怀教育融入课堂教学的全过程、强化特殊教育师范生专业信念教育、加强特殊教育师范生思政教育、开展特教情怀实践体验活动等方面着手。

关 键 词：特教情怀  特殊教育师范生  教育情怀

分 类 号：G760]