文献类型：期刊文章

作　　者：杜少严[1] 王子鑫[1] 尹硕[1] 李淑琴[2] 任含笑[1] 张敏[3]

机构地区：[1]河北医科大学基础医学院,河北石家庄050017 [2]河北医科大学基础医学院病理生理学教研室,河北石家庄050017 [3]河北医科大学教务处,河北石家庄050017

出　　处：《河北医科大学学报》

基　　金：河北省高等教育教学改革研究与实践项目(2017GJJG072,2018GJJG146);河北省高等学校科学研究计划项目(GH171084);河北医科大学教育教学研究课题(2016YB-22);河北医科大学大学生创新性实验项目课题(USIP2019320)。

年　　份：2020

卷　　号：41

期　　号：12

起止页码：1476-1479

语　　种：中文

收录情况：CAS、JST、RCCSE、ZGKJHX、普通刊

摘　　要：高等医学院校如何培养出高素质应用型医学人才,一直是广大医学教育工作者不断探索和追求的目标。以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)模式已受到医学院校的青睐[1-2]。PBL教学模式不仅是教育教学方法的改革,更是人才培养模式的创新,在一定程度上可提高医学生的岗位胜任力。当下我国许多医学院校,将PBL教学模式运用到了医学教育中。河北医科大学于2012年开设了“临床思维与综合能力训练”课程[3-4]。该课程采用跨学科并行式单列课程PBL教学,以学生为中心、以问题为导向、小组讨论式学习,由多个案例组成,涵盖主要器官系统,打破学科界限,促进基础课程与临床教学的有机融合。学校8年的PBL教学改革取得了一些初步的成效,在师资队伍、案例撰写、多元化评价等方面均积累了成功经验,从而为医学院校人才培养模式改革提供借鉴,促进PBL教学在医学教育领域的规范开展。

关 键 词：PBL教学 临床医学生 教育 医学  教育改革

分 类 号：R192]