文献类型：期刊文章

作　　者：黄桦[1] 孙钰[2] 武文娟[1] 郭俣[1] 夏俊[1]

HUANG Hua;SUN Yu;WU Wenjuan;GUO Yu;XIA Jun(Department of Biochemistry and Molecular Biology,Laboratory Medical College,Bengbu Medical College,Bengbu,Anhui 233030;Department of Inspection and Quarantine,Laboratory Medical College,Bengbu Medical College,Bengbu,Anhui 233030)

机构地区：[1]蚌埠医学院检验医学院生物化学与分子生物学教研室,安徽蚌埠233030 [2]蚌埠医学院检验医学院检验与检疫学教研室,安徽蚌埠233030

出　　处：《科教导刊》

基　　金：安徽省教育厅《生物化学》精品资源共享课程建设基金(2014gxk052);安徽省教育厅教学研究一般项目“基于‘SPOC’背景下临床生物化学的教学改革探索(2017jyxm0252)”;安徽省教育厅MOOC示范项目“生物化学(2016mooc253)”;蚌埠医学院教学研究一般项目“基于‘SPOC’背景下临床生物化学的教学改革探索(2017jyxm21)”。

年　　份：2020

期　　号：30

起止页码：141-143

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：目的:探索利用SPOC教学方法提升生物化学教学质量的途径。方法:以2017、2018年级检验本科为实验组,2015、2016年级检验本科和2017、2018年级影像本科为对照组,实验组采用SPOC教学方法,对照组采用传统式授课。利用考试成绩、问卷调查、成果汇报等方式观察教学效果。结果:采用SPOC教学模式能提高学生的学习成绩,实验组和对照组成绩差异具有统计学意义(P<0.05)。80%以上的学生认为通过SPOC教学能提高其综合能力。结论:在生物化学的教学过程中,采用SPOC教学方法是提高教学质量和学生素质的有效途径。

关 键 词：SPOC  教学质量 生物化学

分 类 号：G424]