文献类型：期刊文章

作　　者：何菊玲[1,2]

He Juling(the School of Education,Shaanxi Normal University,Xi'an 710062;the Editorial Office,Journal of Shaanxi Normal University,Xi'an 710062)

机构地区：[1]陕西师范大学教育学院,西安710062 [2]陕西师范大学学报编辑部,西安710062

出　　处：《教育研究》

基　　金：国家社会科学基金2015年度教育学一般课题“中国教师伦理的谱系学研究”(课题批准号:BEA150066)的研究成果。

年　　份：2020

卷　　号：41

期　　号：11

起止页码：36-45

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：教育在本质上是一种关系,是教育者与受教育者因教育行为形成的一种复杂而特殊的关系,它包括教育人际关系和教育分配关系。教育关系承载着教育的目的与使命。在分析教育关系问题时,平等和公平概念都是比较弱的。教育公正表达的是教育关系的合法性原理,主要体现为教育人际关系和分配关系的对等性。教育公正不是价值判断。教育正义是对教育合法性的价值判断,这意味着教育关系是合法的、好的,当且仅当,教育做到了教育所意味着的事情,即实现了教育存在的目的与使命。教育在根本目的上就是要使人获得创造幸福生活的品质与能力,要使个体具有谋求人类福祉的德性。这也是人接受教育的根本目的。

关 键 词：正义 公正 教育正义 教育公正 教育公平

分 类 号：G40]