文献类型：期刊文章

作　　者：吴晗清[1,2] 苏鑫[1] 孟博研[1]

WU Han-Qing;SU Xin;MENG Bo-Yan(The College of Education,Capital Normal University,Beijing 100037,China;The Department of Chemistry,Capital Normal University,Beijing 100048,China)

机构地区：[1]首都师范大学教师教育学院,北京100037 [2]首都师范大学化学教育研究所,北京100048

出　　处：《化学教育（中英文）》

年　　份：2020

卷　　号：41

期　　号：23

起止页码：70-76

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CAS、JST、核心刊

摘　　要：基于已有研究和实践调查,提出化学人文素养的三维模型,即"知""信""行"。"知"包括人文知识与价值传承,"信"包括创新意识与探究精神,"行"包括健康生活与社会责任。以此模型设计研究工具,对北京市普通高中的272名学生的问卷调查及68名学生的访谈显示,学生自认为人文素养略高于"一般"水平,只有33.3%的学生获得了一定的人文知识和价值传承(知),以及具有健康生活和社会责任意识(行),仅20.0%的学生获得了一定的创新意识和探究精神(信)。基于此,从化学史、化学实验、化学与生活3个切入点提出人文素养提升的建议。

关 键 词：高中生 人文素养 化学教学 实证研究

分 类 号：G633.8[教育学类]