文献类型：期刊文章

作　　者：邵贵明[1,2] 胡典顺[1] 柳福祥[3]

SHAO Gui-ming;HU Dian-shun;Liu Fu-xiang(College of Mathematics and Statistic,Central China Normal University,HubeiWuhan 430079,China;College of Mathematics and Statistic,Huanggang Normal University,Hubei Huanggang 438000,China;College of Science,China Three Gorges University,Hubei Yichang 443002,China)

机构地区：[1]华中师范大学数学与统计学学院,湖北武汉430079 [2]黄冈师范学院数学与统计学院,湖北黄冈438000 [3]三峡大学理学院,湖北宜昌443002

出　　处：《数学教育学报》

基　　金：教育部人文社会科学研究规划基金项目——中小学核心素养测评的模型建构与实证研究(19YJA880012);黄冈师范学院数学应用与信息处理训练中心项目——“翻”出课堂,“转”出精彩(SXZX201810);中央高校基本科研业务费专项资金资助——基于学习分析技术的高中数学核心素养评价模型研究(CCNU19TS029);中央高校基本科研业务费项目——教师教育专项(CCNUTE2020-04)。

年　　份：2020

卷　　号：29

期　　号：6

起止页码：46-50

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI_E2019_2020、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：课堂教学中提升学生数学核心素养的策略有:数学学科知识是桥梁和媒介;数学思想方法和思维方法是利剑;数学精神和数学文化是助推剂.选取高中数学"对数"教学为例展开教学设计和教学实践,通过课堂实施的4个环节:历史探源—激发动力—发展思维,数据悟律—运算求理—形成概念,模型转换—逻辑推理—生成法则,内化知识—发展能力—交流升华,分步论证揭示数学核心素养的课堂落脚点、生长点和发展点.

关 键 词：数学核心素养  成分分析  落实策略  教学设计

分 类 号：G632.0[教育学类]