文献类型：期刊文章

作　　者：覃创[1] 严忠权[2] 李敏[2]

QIN Chuang;YAN Zhong-quan;LI Min(Weining National Middle School of Guizhou Province,Guizhou Weining 553100,China;School of Mathematics and Statistics,Qiannan Normal University for Nationalities,Guizhou Duyun 558000,China)

机构地区：[1]贵州省威宁民族中学,贵州威宁553100 [2]黔南民族师范学院数学与统计学院,贵州都匀558000

出　　处：《数学教育学报》

基　　金：贵州省教育规划课题——基于PISA2021视域下数学核心素养测评研究(2020B057);毕节市教育规划课题——21世纪核心素养5C模型在学科实践中的现状和对策研究(2020B046);毕节市教育规划课题——核心素养视角下高中数学复习教学策略探究(2020B027)。

年　　份：2020

卷　　号：29

期　　号：6

起止页码：21-24

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI_E2019_2020、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：高考对学生素养的考查成为促进素养落实的有效途径.《普通高中数学课程标准(2017年版)》(简称《课标》)对高中学生数学核心素养做了明确界定,依据课标,构建课标内容、高考内容和数学核心素养3者为一体的高考数学素养测评框架.在此基础上,对2020年全国Ⅰ卷高考数学进行分析,研究发现:高考所考查的知识内容与课程标准的要求相吻合;《课标》在各主题重点突出的核心素养与高考在各主题考查到的素养高度一致;素养的考查不平衡,对工具素养的考查较少.据此提出数学高考改革建议如下:(1)从培养未来高素质人才的角度出发,合理编排内容,促进教育的改革.(2)加强命题技术研究,全面落实学生学科素养的考查.

关 键 词：数学核心素养  数学高考 素养测评 高考改革

分 类 号：G632.479[教育学类]