文献类型：期刊文章

作　　者：王鹏程[1] 龚欣[2]

Pengcheng Wang;Xin Gong(School of Mathematics and Computational Science,Hunan First Normal University,Changsha 410205 China;School of Education,Central China Normal University,Wuhan 430079 China)

机构地区：[1]湖南第一师范学院数学与计算科学学院,长沙410205 [2]华中师范大学教育学院,武汉430079

出　　处：《学前教育研究》

基　　金：教育部人文社会科学研究青年基金项目“湖北省贫困农村幼儿教师的来源和流动情况研究”(编号:16YJCZH022)。

年　　份：2020

期　　号：12

起止页码：43-54

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：保证学前教育机会是实现学前教育价值的前提。家庭对儿童获得学前教育机会有重要影响。本研究利用中国家庭追踪调查(CFPS 2016)数据,基于文化资本的综合测度,采用多元Logit回归方法检验家庭文化资本与学前教育机会的关系,结果发现家庭文化资本越丰富,儿童获得学前教育机会的可能性会显著增加;相比其他资本,家庭文化资本对学前教育机会的影响更大。分样本回归结果显示,家庭文化资本对农村儿童和女童的影响更大。家庭应重视自身文化资本的内涵发展,提高对学前教育阶段重要性的认识和家长陪伴质量,尽力为儿童提供丰富的文化产品和创建良好的家庭养育环境。政府和社会应善用本地公共文化资源,提升社区中家庭的文化资本,同时应丰富普惠性教育资源,增加对学前教育的投入,积极帮扶弱势家庭子女获得均等的学前教育机会。

关 键 词：家庭文化资本 学前教育机会  文化再生产理论

分 类 号：G619.2]