文献类型：期刊文章

作　　者：魏朝晖[1] 骆紫燕[2] 杜鹃[1]

WEI Zhao-hui;DU Juan;LUO Zi-yan(School of Energy and Architecture,Xi'an Aeronautical College;School of Foreign Languages,Xi'an Aeronautical College)

机构地区：[1]西安航空学院能源与建筑学院 [2]西安航空学院外国语学院,陕西西安710077

出　　处：《教育理论与实践》

基　　金：2017年陕西省教育科学十三五规划课题“网络学习中个性化学习资源建设的研究--以《传热学》为例”(课题编号:SGH17H376)的研究成果。

年　　份：2020

卷　　号：40

期　　号：33

起止页码：59-61

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：混合式教学越来越受欢迎,但在教学过程中,由于学生学习主动性较差,教学效果不佳。以提高学生的学习主动性为目标的混合式教学是一种较好的教学形式。基于学情分析、教学设计、教学实施三个方面构建了混合式教学模型,指出学习主动性是混合式教学的起点和终点,是影响混合式教学效果的关键所在。知识准备、知识内化和知识巩固三个教学过程是混合式教学设计的基本环节。

关 键 词：混合式教学 学习主动性 知识准备 知识内化 知识巩固

分 类 号：G642.0]