文献类型：期刊文章

作　　者：余明华[1] 张治[2] 祝智庭[3]

Yu Minghua;Zhang Zhi;Zhu Zhiting(Department of Educational Technology,Shanghai Normal University,Shanghai 200234;Shanghai Educational Technology Center,Shanghai 200086;School of Open Learning and Education,East China Normal University,Shanghai 200062)

机构地区：[1]上海师范大学教育技术系,上海200234 [2]上海市电化教育馆,上海200086 [3]华东师范大学开放教育学院,上海200062

出　　处：《中国电化教育》

基　　金：全国教育科学“十三五”规划2019年度国家一般课题“基于学生画像的综合素质评价行动研究”(课题编号:BCA190084)研究成果。

年　　份：2020

期　　号：12

起止页码：36-43

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：研究性学习是一种培养学生实践能力和创新思维的学习模式。一方面在线学习形式普遍存在教师难以及时掌握学情导致指导困难、学生缺少指导和评价容易放弃探究等现实问题;另一方面,在线学习平台积累了大量数据,如何发挥数据的价值服务于师生,是当前亟需解决的问题。为了解决以上问题,采用可视化学习分析和用户画像技术对研究性学习学生画像构建展开了研究。参考已有文献,结合研究性学习特点,提出了基于可视化学习分析的研究性学习学生画像流程框架,包括确定画像构建目标、数据采集与预处理、定量画像和定性画像、以及画像输出等步骤,明晰了画像构建的流程。其中,构建目标旨在对能力属性、行为属性和兴趣属性进行呈现。通过基于xAPI的研究性学习行为记录库采集数据,采用定量画像方法对数据进行分析和建模,以确定画像的颗粒度;采用定性画像方法基于定量画像结果通过人工刻画实现学生信息标签化。最后,借助数据可视化技术呈现了面向学生的个人画像和面向教师的群体画像。该研究基于可视化学习分析技术,对学生画像构建流程、实施路径和方法、呈现内容和形式进行了系统论述,旨在为开展相关研究提供参考。

关 键 词：可视化学习分析  研究性学习 学生画像  画像建模  数据可视化

分 类 号：G434[教育学类]