文献类型：期刊文章

作　　者：郭建东[1]

GUO Jian-dong(Computer and Information Institute,Guangdong Polytechnic of Industry and Commerce,Guangzhou 510510,China)

机构地区：[1]广东工贸职业技术学院计算机与信息工程学院,广州510510

出　　处：《成人教育》

基　　金：2018年广东省高职教育教学管理委员会课题“信息化2.0下高职教育智慧课堂的构建与应用研究”,项目编号为JGW2018029;2018年广东工贸职业技术学院校内重点课题“高职MOOC协同育人探索与实践”,项目编号为GDGM2018-ZDC-11。

年　　份：2020

卷　　号：40

期　　号：12

起止页码：19-25

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：实施线上线下结合的混合式教学改革已经成为教学改革的方向,合理构建混合式教学课程质量评价体系对保障混合式教学活动的有效推进具有重要的意义和价值。结合混合式教学模式的特点,提出了混合式教学评价的目的和原则,通过研究活动、评价和能力三者的关系,构建了关注过程和关注发展的多元化、多层次、多维度的混合式教学课程质量评价体系,并进行了实践检验和信度、效度分析,以期为不同学科专业、课程类型的混合式教学质量评价提供参考。

关 键 词：混合式教学 质量评价  建构主义 评价指标 教学评价

分 类 号：G434[教育学类] G71]