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教师课程领导力研究框架探析
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏省哲学社会科学界联合会,江苏南京210004
基 金：国家社会科学基金教育学项目(BHA170128)。
年 份：2020
期 号：11
起止页码：274-280
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊
摘 要：教师课程领导力逐渐成为新课程改革以来基础教育领域的热点问题,但是,既有的研究存在很多不足,也影响了课程改革的实际效果。文章在对主要文献梳理的基础上,分析了教师课程领导力的理论渊源、定义与内涵、构成要素、影响因素、作用机制和提升策略等方面的研究现状,以期把握教师课程领导力的发展脉络和核心概念,并尝试建构教师课程领导力研究的框架。
关 键 词：课程领导 教师领导力 教师课程领导力 理论框架
分 类 号：G40]
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