文献类型：期刊文章

作　　者：刘飞[1,2]

机构地区：[1]南京师范大学课程与教学研究所 [2]淮阴师范学院教师教育学院

出　　处：《基础教育课程》

基　　金：江苏省高校哲学社会科学研究项目“指向学科核心素养的‘学历案’编制与运用研究”(课题编号:2019SJA1631);江苏省教育科学规划研究项目“基于学科大概念的‘学历案’优化设计与实践研究”(课题编号:C-b/2020/01/28)成果。

年　　份：2020

期　　号：23

起止页码：40-51

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、核心刊

摘　　要：新时代语文统编教材呼唤单元整合教学,基于统编教材的大单元教学设计已成为语文教学的应然取向。为此,我们可以从“大概念-大任务-大进阶”视角去构建大单元教学设计框架,以便连贯一致地思索大单元教学设计中的“目标-活动-评价”问题,进而更好地理解并使用语文统编教材,更进一步促进核心素养导向的语文教学发展。

关 键 词：语文统编教材  大单元教学设计  框架构建  

分 类 号：G633.3[教育学类]