文献类型：期刊文章

作　　者：刘佳[1] 王瑞[1]

LIU Jia;WANG Rui(Department of Foreign Language Teaching,Heng Shui University,Hengshui,Hebei Province,053000 China)

机构地区：[1]衡水学院公共外语教学部,河北衡水053000

出　　处：《科技资讯》

基　　金：2019—2020年度河北省高等教育教学改革研究与实践项目“基于动态评估理论下的非英语专业大学英语写作教学实践”阶段性研究成果(项目编号:2019GJJG525)。

年　　份：2020

卷　　号：18

期　　号：32

起止页码：133-135

语　　种：中文

收录情况：JST、NSSD、普通刊

摘　　要：针对当前大学英语写作教学中多以"终结性测试"为主,学生"一考定终身"的这种现象,该文重点分析了非英语专业大学生的写作水平现状,着重论述了基于动态评估理论视角下,在学生写作过程中的不同阶段,教师进行介入指导,并且融合了同伴反馈的多元评价机制,让教学与测评的整个过程,呈现动态化的管理,激发学生的原动力,逐步提高写作水平。

关 键 词：动态评估  教师介入 同伴反馈  大学英语 写作教学

分 类 号：H31[外国语言文学类]