文献类型：期刊文章

作　　者：曾凡远[1]

机构地区：[1]江苏建筑职业技术学院,江苏徐州221116

出　　处：《教育与职业》

基　　金：2019年江苏省高等教育教改研究立项课题“智慧校园环境下的高职院校教学质量评价保障机制研究与实践”的阶段性研究成果。(课题编号:2019JSJG562)。

年　　份：2020

期　　号：24

起止页码：62-65

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：“教师、教材、教法”改革是推进职业教育改革的重要举措,是职业院校提升办学质量和人才培养质量的重要切入点。厘清高职院校深化“三教”改革的理论意蕴及现实困境有益于把握“三教”改革的原则与方向。高职院校深化“三教”改革,应遵循以教师改革为核心,以学生发展为中心,教法改革不能脱离课程、教材、教师、学生的原则。推进教师改革要聚焦引进培养、评价、激励等环节,加强“双师型”教师队伍建设;推进教材改革要立足“培养什么人”“为谁培养人”,构建教材编写新模式;推进教法改革要立足职业教育教学的“场景、形态、方式”,并合理运用现代信息技术。

关 键 词：高职院校 教师 教材  教法

分 类 号：G717]