文献类型：期刊文章

作　　者：胡锋吉[1] 张龙[2]

HU Fengji;ZHANG Long(Faculty of Teacher Education,Lishui University,Lishui 323000,Zhejiang;Faculty of Continuing Education,Lishui Uuiversity,Lishui 323000,Zhejiang)

机构地区：[1]丽水学院教师教育学院,浙江丽水323000 [2]丽水学院继续教育学院,浙江丽水323000

出　　处：《丽水学院学报》

基　　金：浙江省高等教育“十三五”第一批教学改革项目“区域精准教学质量监测与评价体系的探索与实践”(jg20180354);浙江省教育科学规划2019年度(地市)研究课题“中小学教育质量生态评价体系的探索与实践”(2019SC148)。

年　　份：2020

卷　　号：42

期　　号：6

起止页码：93-98

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RWSKHX、普通刊

摘　　要：教育评价体制具有重要的导向作用,它的改革和发展已成为推动教育综合改革、提升教育质量的关键环节。在不同的质量观下教育评价的旨趣也是不同的,而本文关注的是教育生态评价。从内涵上来看,教育生态评价是指收集教育系统本身及其所处环境的信息,对教育生态系统实现教育目标的程度予以判断的过程。教育生态评价将教育质量看作是教育生态系统功能的发挥,谋求教育生态系统的可持续发展,因此呈现出整体性、多样性和发展性等三个特征。期冀本文的研究为教育质量评价改革提供新的视角和借鉴。

关 键 词：教育质量 教育生态 生态评价

分 类 号：G40-01]