文献类型：期刊文章

作　　者：岳曼曼[1,2] 刘正光[1]

Yue Manman;Liu Zhengguang

机构地区：[1]湖南大学外国语学院,湖南长沙410082 [2]湖南文理学院国际学院,湖南常德415000

出　　处：《外语教学》

基　　金：国家社科基金重点项目“时空认知差异下的汉英句法语义关系对比研究”(项目编号:19AYY012);湖南省普通高校课程思政建设研究项目(项目编号:HNKCSZ-2020-0457)的阶段性研究成果。

年　　份：2020

卷　　号：41

期　　号：6

起止页码：15-19

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：混合式教学不能理解为线上与线下学习的简单相加,否则会误以为混合式教学悖离了课程思政的内涵。混合式教学反映出不同文化、不同背景对能力、人格、品性、情操的培养与教育都是高度一致与重视的。混合式教学在育人理念、育人目标、育人环境、育人路径等宏观层面与课程思政具有高度的契合性。因此,“立德树人”“课程思政”与“混合式教学”具有内在的逻辑一致性与高度统一性。

关 键 词：混合式教学 课程思政  立德树人

分 类 号：H319[外国语言文学类]