文献类型：期刊文章

作　　者：邵伟德[1] 李红叶[1] 齐静[1] 李启迪[1]

SHAO Wei-de;LI Hong-ye;QI Jing;LI Qi-di(School of physical education and Health Sciences,Zhejiang Normal University,Jinhua 321004,China)

机构地区：[1]浙江师范大学体育与健康科学学院,浙江金华321004

出　　处：《体育学刊》

基　　金：国家社会科学基金一般项目(19BTY067)。

年　　份：2020

卷　　号：27

期　　号：6

起止页码：90-96

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CAB、CAS、CSSCI、CSSCI2019_2020、IC、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：2017年高中体育与健康课程标准首次提出体育学科核心素养,标志着体育课程从新世纪改革以来又走向了一个新的发展阶段,但因体育学科核心素养本身的学科性与抽象性,短时间内基层体育教师难以领会与落实到体育教学之中。运用文献资料法、逻辑思维法,以体育教学目标为视角,探讨体育学科核心素养与体育教学目标对接的问题。研究认为,体育学科核心素养与体育教学目标的对接具有介入、悬置、耦合3种方式;当下体育学科核心素养与体育教学目标对接的困境体现在“贴标签”、不理会、表面化等方面,困境的破解策略是理清层级关系,分层介入;寻找耦合连线,精准融合;悬置核心素养,立足教学探索本质;明晰核心素养重点,规划教学目标主次;专家基层协同合作,有效融合素养目标。

关 键 词：学校体育 体育学科核心素养  体育教学目标 高中体育与健康课程标准  

分 类 号：G807.01]