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促进高中物理深度学习的“问题链”策略研究--以“电表的改装”教学为例
Research on "problem chain"strategy to promote physics deep learning,taking the teaching of "modification of electricity meter" as an example
文献类型：期刊文章
Gu Haiyao
机构地区：[1]常州市第一中学,江苏213003
基 金：江苏省教育科学“十三五”2020年度规划课题“深度学习理论下高中物理课堂重构的研究”(课题编号:D/2020/02/17)的阶段性成果。
年 份：2020
卷 号：42
期 号：11
起止页码：25-28
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2017、核心刊
摘 要：“深度学习”因其理念与物理学科的核心素养达成高度相关而被越来越多的老师认可,“问题链”教学以其问题群具有较强的逻辑关系,对学生由浅层学习进入深度学习有重要的引领作用而受广大高中物理老师青睐。本文以“电表的改装”为例,尝试从是什么、为什么、怎么办、怎么用四个层面设计了问题链。对通过此策略培养学生的物理核心素养进行一定的尝试。
关 键 词：深度学习 问题链 核心素养 物理教学
分 类 号：G633.7[教育学类]
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