文献类型：期刊文章

作　　者：刘彦[1] 张冬青[1] 黄静[2] 钟宇[3]

LIU Yan;ZHANG Dongqing;HUANG Jing;ZHONG Yu(Chongqing Medical and Pharmaceutical College,Chongqing 401331,China;Nanjimen Community Health Service Center,Yuzhong District,Chongqing 400010,China;Shangqingsi Community Health Service Center,Yuzhong District,Chongqing 400010,China)

机构地区：[1]重庆医药高等专科学校,重庆市401331 [2]重庆市渝中区南纪门街道社区卫生服务中心,400010 [3]重庆市渝中区上清寺街道社区卫生服务中心,400010

出　　处：《中国全科医学》

基　　金：重庆市高教学会一般项目、研究会重点项目(GY172001);重庆市高等职业技术教育研究会课题(GY173011);重庆医药高等专科学校教研教改课题(CQYGZJG1717);职业教育教学改革与教材建设研究课题(1711072)。

年　　份：2021

卷　　号：24

期　　号：1

起止页码：84-87

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CAS、IC、JST、RCCSE、SCOPUS、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：《国务院办公厅关于深化医教协同进一步推进医学教育改革与发展的意见》(国办发〔2017〕63号)指出:今后专科临床医学专业重点是为农村基层培养助理全科医生,且要加强面向全体医学生的全科医学教育。《全科医学概论》是一门介绍全科医学基本概念、基本原则与方法及基本技术的课程。重庆医药高等专科学校《全科医学概论》课程总学时34学时,传统授课以理论讲授为主,实训学时仅6学时,难以进行知识的拓展和全科医生工作内容的模拟性演练,学生学习的积极性不高。因此从2017年开始,我校临床医学院全科教研室对该课程进行了基于小规模限制性在线课程(SPOC)的开发和教学设计,本文从课程资源开发、教学过程安排和教学评价设计三方面对其进行介绍。

关 键 词：全科医学 教育,医学  SPOC课程  混合教学模式

分 类 号：R197]