文献类型：期刊文章

作　　者：李琳[1] 李孜佳[2]

机构地区：[1]华东师范大学教育学部,中国基础教育质量监测协同创新中心华东师大分中心,200062 [2]美国新泽西州立罗格斯大学国家早期教育政策研究所,08901

出　　处：《上海教育科研》

基　　金：国家留学基金委2019年度青年骨干教师研修资助项目。

年　　份：2020

期　　号：11

起止页码：60-67

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：自新冠肺炎疫情在全球蔓延以来,各国早期教育政策与实践都做出了积极的回应。本研究在分析美国早期教育领域总体应对策略的基础上,以基础教育质量较高、受疫情影响较严重的新泽西州某公立学前教育机构为例,全面呈现了“居家令”实施后学校的各项回应,分析了其在实践过程中所呈现的关注教育公平、注重心理健康、提供个性化资源的显著特点,并反思了其对家庭教育指导的需求与效果监测不足、社会资源整合性有待提升的主要问题,以期为全球抗疫背景下早期教育政策制定者与实践者的沟通与对话提供更多可能。

关 键 词：新冠疫情  美国公立学前教育机构  早期教育政策  

分 类 号：G619.712]