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深度学习视域下的小学数学微课程设计——例谈“迷思”“错误”“问题”在线开发策略
Mathematics Micro Curriculum Design in Primary School from the Perspective of Deep Learning--On the Online Development Strategy of"myth","error"and"problem"
文献类型：期刊文章
SUN Zhixin;WANG Jiebing(The First Experimental Primary School of Jilin City,Yongji Special Education School,Jilin Jilin 132000,China)
机构地区：[1]吉林市第一实验小学,吉林吉林132000 [2]永吉县特殊教育学校,吉林吉林132000
年 份：2020
卷 号：36
期 号：11
起止页码：29-32
语 种：中文
收录情况：RCCSE、普通刊
摘 要：本文聚焦线上微课程开发设计,对在线教学落实学生素养,引发学生深度学习进行了全面的阐述。相对于传统现场授课方式,在线教学在教学内容设计、课程活动实施与教学最大效能等方面都显现其优越性。教学中善于捕捉学生在学习中产生的迷思、错误、问题,转化为有效的线上课程资源,启发学生进入深入思考的学习状态,获得对事物或知识本质的深度理解与感悟。学习目标直接指向在线学习背景下的深度学习,实现学生思维与学科素养的深层次发展。
关 键 词：深度学习 微课程开发 迷思 错误 问题 思维素养
分 类 号：G642.0]
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