文献类型：期刊文章

作　　者：韩丽芳[1,2]

机构地区：[1]山西大同大学浑源师范分校,山西大同037000 [2]大同浑源职业教育中心,山西大同037000

出　　处：《佳木斯职业学院学报》

年　　份：2020

卷　　号：36

期　　号：12

起止页码：6-7

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：学生的数学能力主要包括数学运算能力、逻辑思维能力、知识推理能力、空间想象能力与创造能力、运用数学知识分析问题和解决问题的能力。数学教学中为学生传授数学基础知识的根本目的[1],则是通过不断的知识累积,促进其数学能力发展。但是,尽管学生掌握大量的数学知识,仍然无法自动进行知识到能力的转化,是由于在学生掌握扎实的数学知识后,其体现出的数学能力情况,是由学生掌握的数学思想方法而决定的。在数学教学过程中有效渗透数学思想方法,能够在掌握数学知识的同时,学会更多运用数学知识分析问题和解决问题的方法,对于学生数学能力、创新思维以及终身学习能力发展具有积极意义。本文通过挖掘教材数学思想方法、新知识教学中进行渗透、知识总结概括数学思想、充分引入多媒体教学手段等路径,可提高数学思想方法渗透的有效性,进一步巩固高校数学教学成效。

关 键 词：数学教学 数学思想方法 渗透路径  

分 类 号：O13[数学类]