文献类型：期刊文章

作　　者：赵永青[1] 常俊跃[1] 刘兆浩[1]

ZHAO Yongqing;CHANG Junyue;LIU Zhaohao

机构地区：[1]大连外国语大学

出　　处：《中国外语》

基　　金：2017年国家哲学社科基金重点项目“英语专业服务国家对外战略的区域国别课程体系构建与人才培养实践研究”(编号:17AYY010)的阶段性成果。

年　　份：2020

卷　　号：17

期　　号：5

起止页码：61-67

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：本文首先对国内迄今实施的"内容语言融合教学"进行了界定,并与其相关术语,如"基于内容的语言教学""内容语言融合学习""沉浸式语言教学""以英语为媒介的教学"进行了比较,进而指出国内"内容语言融合教学"与国外外语教育的国情和背景有着种种不同,而这些差异则显示了"内容语言融合教学"的中国本土化特征。在回顾大连外国语大学实施"内容语言融合教学"课程改革和教学实践研究成果的基础上,我们以本专栏发表的教学研究论文为例,提出系统而深入地进行教学研究是本土化教学理论创建的关键前提,也是内容语言融合教育可持续发展的重要保障。

关 键 词：内容语言融合教学  内容语言融合教育  内容  语言 融合  本土化

分 类 号：H319[外国语言文学类]