文献类型：期刊文章

作　　者：尹苗[1] 史洁[2] 李逢庆[3] 刁艳芳[4]

YIN Miao;SHI Jie;LI Feng-qing;DIAO Yan-fang(Graduate School,Shandong Normal University,Jinan,Shandong,China 250014;College of International Education,Shandong Normal University,Jinan,Shandong,China 250014;Faculty of Education,Shandong Normal University,Jinan,Shandong,China 250014;Yantai No.5 Middle School,Yantai,Shandong,China 264000)

机构地区：[1]山东师范大学研究生院,山东济南250014 [2]山东师范大学国际教育学院,山东济南250014 [3]山东师范大学教育学部,山东济南250014 [4]山东省烟台第五中学,山东烟台264000

出　　处：《现代教育技术》

年　　份：2020

卷　　号：30

期　　号：11

起止页码：19-25

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：为破解智慧课堂教学应用中存在的理念认同和实践指导缺失的现实困境,文章对智慧课堂的理论基础进行了深入阐释,提出了课前、课中、课后三阶段式的智慧课堂教学流程,并以《初中生物学》(鲁教版)七年级下册中“真菌”一节的教学设计为例,对基于ADDIE教学设计模型的智慧课堂教学进行了分阶段解析。文章指出,以智慧课堂教学应用作为智慧教育落地实施的立足点与基本单元,能够有效推动教育理念与模式、教学内容与方法的改革创新,促进人才培养质量的提升。

关 键 词：智慧课堂 理论基础  教学结构 教学设计 ADDIE

分 类 号：G40-057]