文献类型：期刊文章

作　　者：姜建文[1] 王丽珊[1]

JIANG Jian-Wen;WANG Li-Shan(College of Chemistry and Chemical Engineering,Jiangxi Normal University,Nanchang 330022,China)

机构地区：[1]江西师范大学化学化工学院,江西南昌330022

出　　处：《化学教育（中英文）》

年　　份：2020

卷　　号：41

期　　号：21

起止页码：1-6

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CAS、JST、核心刊

摘　　要：精准设计评价目标是有效开展教学评价,实现"教、学、评"一体化的前提和保证。化学课堂教学评价目标的制订需要围绕教学目标合理规划学习任务和学习活动,依据学习活动承载的素养功能和水平,结合相关学业质量水平的要求,准确定位评价角度和评价水平。以"物质的量及其单位——摩尔"课时教学为例来说明评价目标的科学制订和规范表达。

关 键 词：“教、学、评”一体化  化学课堂教学 评价目标  评价角度  评价水平  

分 类 号：G633.8[教育学类]