文献类型：期刊文章

作　　者：杨金玲[1] 周晖[4] 毕于建[2] 陈廷[3]

YANG Jin-ling;ZHOU Hui;BI Yu-jian;CHEN Ting(Institute of Forensic Medicine and Laboratory Medicine,Jining Medical University,Jining 272067;School of Marxism,Jining Medical University,Jining 272067;Dean’s Office,Jining Medical University,Jining 272067;Department of Digestion Medicine of No.3 Subsidiary Hospital,Shandong Academy of Medical Science,Jining 272033,China)

机构地区：[1]济宁医学院法医学与医学检验学院,山东济宁272067 [2]济宁医学院马克思主义学院,山东济宁272067 [3]济宁医学院教务处,山东济宁272067 [4]山东省医学科学院第三附属医院消化内科,山东济宁272033

出　　处：《医学教育研究与实践》

基　　金：济宁医学院2018年校级教育科学研究项目卫生检验TPACK校本资源库建设研究(18032);济宁医学院2017年党建研究专项课题(20);中华医学会医学教育分会研究课题(2018B-N12004);2017年山东省高校人文社会科学研究计划(思政专项)(J17ZC44)。

年　　份：2020

卷　　号：28

期　　号：6

起止页码：950-952

语　　种：中文

收录情况：JST、NSSD、普通刊

摘　　要：当下“金课”与“一流课程”要求卫生检验与检疫专业培养“知识、能力与素质”兼具的专业人才,丰富而合理的过程考核评价方式是改善专业人才培养质量的必需。通过阐释考核评价的一致性建构理论,分析了可视化学习结果分类理论在卫生检验与检疫专业教学过程考核评价中的应用,并提出了设计原则和多样化、有效的过程考核评价方式。

关 键 词：卫生检验与检疫  专业课 过程考核评价  

分 类 号：G640]