文献类型：期刊文章

作　　者：吕靖[1] 木丽仙[2] 杨媛[2] 米鍇[2] 沈艳[2] 何忠顺[3] 谭正辉[1] 刘英[1] 于建云[1]

Lyu Jing;Mu Lixian;Yang Yuan;Mi Kai;Shen Yan;He Zhongshun;Tan Zhenghui;Liu Ying;Yu Jianyun(Institute of Higher Education and Teaching Quality Monitoring and Evaluation Center,Kunming Medical University,Kunming 650500,China;Department of Physiology,School of Basic Medicine,Kunming Medical University,Kunming 650500,China;Department of Otorhinolaryngology,Yan'an Affiliated Hospital of Kunming Medical University,Kunming 650051,China)

机构地区：[1]昆明医科大学高等教育研究所,650500 [2]昆明医科大学基础医学院生理学系,650500 [3]昆明医科大学附属延安医院耳鼻喉科,650051

出　　处：《中华医学教育杂志》

基　　金：云南省哲学社会科学教育科学规划项目(AE18027);昆明医科大学教研教改项目(2018-JY-Y-003,2018-JY-Y-008);昆明医科大学十三五学科建设项目(2016132.3-2)。

年　　份：2020

卷　　号：40

期　　号：10

起止页码：841-844

语　　种：中文

收录情况：ZGKJHX、普通刊

摘　　要：课堂教学评价是教学质量监控评价的重要环节,其评价标准是推动课堂教学改革的重要方向标。推进目前单一的质性评价向量化评价发展,是课堂教学评价急需解决的课题。本研究基于弗朗德斯互动分析系统(Flanders Interaction Analysis System,FIAS)的原理,探索构建基于FIAS的医学课堂教学互动行为评价体系,开辟医学课堂教学评价量化评价路径,旨在帮助医学教师改进课堂教学设计,强化课堂教学互动行为,增加学生互动参与,提高课堂教学质量。

关 键 词：弗朗德斯互动分析  医学教育 课堂教学互动行为评价  

分 类 号：R0]