文献类型：期刊文章

作　　者：杨桂涛[1] 钟雁玲[1] 陈彦潼[1] 黄碧玲[1] 邱秀华[2]

Yang Guitao;Zhong Yanling;Chen Yantong;Huang Biling;Qiu Xiuhua(Five-year Program of Clinical Medicine,Enrolled in 2015,Shantou University Medical College,Shantou 515041,China;Education Department,Shantou University Medical College,Shantou 515041,China)

机构地区：[1]汕头大学医学院2015级五年制临床医学专业,515041 [2]汕头大学医学院教务处,515041

出　　处：《中华医学教育杂志》

基　　金：2018年广东省大学生创新训练计划项目(201810560119);2018年广东省高等教育教学改革项目(粤教高函[2018]180号)。

年　　份：2020

卷　　号：40

期　　号：11

起止页码：872-875

语　　种：中文

收录情况：ZGKJHX、普通刊

摘　　要：目的比较不同年级医学生职业素养发展阶段性特征并提出相关建议。方法通过自主设计问卷,从汕头大学医学院2014级至2018级五年制临床医学专业学生中分层随机抽取427名学生进行问卷调查,并采用非参数秩和检验等方法进行数据分析。结果医学生职业素养的合格率为70.9%(303/427),优良率为49.6%(212/427)。从一年级至五年级医学生职业素养评分依次为51.8分、70.7分、68.2分、73.8分、71.9分,相邻年级两两比较差异均具有统计学意义(均P<0.05)。结论医学生职业素养总体情况良好,呈波浪式前进和不平衡性的发展特征,高年级学生职业素养高于低年级学生。医学生职业素养培养应当加强人文知识教育,重视临床育人功能,根据不同年级学生采取针对性的措施。

关 键 词：医学生 自我认知 职业素养  比较研究  

分 类 号：R0]