文献类型：期刊文章

作　　者：涂丽华[1] 唐松林[1,2]

TU Li-hua;TANG Song-lin

机构地区：[1]湖南文理学院师范学院,常德415000 [2]湖南大学教育科学研究院,长沙410082

出　　处：《大学教育科学》

基　　金：全国教育科学“十三五”规划2018年度教育部重点课题“中美应用型地方高校衔接机制的比较研究”(DJA180329)。

年　　份：2020

期　　号：6

起止页码：38-45

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：2020年疫情下的“停课不停学”中,信息技术教学取代了传统的面授教学,其身体不在场的先天缺陷也暴露无遗。作为生命场域的传统课堂教学,蕴含着深刻的生命旨趣:教学是身体在场的互动场域、师生间生命化学反应的场域;师生探究性的教学准备、对话与化育是生命教学场域的主要行为模式。而信息技术教学存在着消弭了“无言之教”、无法产生“问题纠缠”效应、难以产生思想与创造的激荡等难以克服的问题。因此,在信息技术教学的高歌猛进中,需要坚守身体在场的教学,以信息技术作为教学辅助,拓展与改造传统课堂,推进教学革命。

关 键 词：生命 传统课堂教学 场域 信息技术教学 批判  

分 类 号：G40-02]