文献类型：期刊文章

作　　者：陈晓艳[1]

CHEN Xiao-yan(School of Early Childhood Education,Shaanxi Xueqian Normal University,Xi’an 710100,China)

机构地区：[1]陕西学前师范学院幼儿教育学院,陕西西安710100

出　　处：《陕西学前师范学院学报》

基　　金：陕西省教育厅专项科研计划项目(16JK1181)。

年　　份：2020

卷　　号：36

期　　号：11

起止页码：50-55

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RWSKHX、普通刊

摘　　要：绘本是幼儿重要的阅读材料,对提升幼儿阅读理解能力有着重要作用;但无字绘本是否同样能提升幼儿的阅读理解能力,还需要更多的探讨。笔者通过对两组中班幼儿阅读理解能力前后测结果的比较分析发现:1)无字绘本是适宜于中班幼儿的阅读材料;2)无字绘本同样能提升中班幼儿的阅读理解能力;3)当教师以面向集体的方式介入中班幼儿的阅读过程,同时引导幼儿观察画面,并提出开放性、理解性问题,能更加有效地提升幼儿的阅读理解能力。

关 键 词：无字绘本  中班幼儿 阅读理解能力

分 类 号：G610]