文献类型：期刊文章

作　　者：艾静[1] 熊建文[2]

机构地区：[1]惠州学院电子信息与电气工程学院,广东惠州516007 [2]华南师范大学物理与电信工程学院,广东广州510006

出　　处：《物理教师》

基　　金：“惠州学院-惠州教育局共建国家教师教育创新实验区”专项课题“基于动态评估理论的高中生物理学习能力评价研究”(编号:SYQJSJY2020009)研究成果.

年　　份：2020

卷　　号：41

期　　号：11

起止页码：38-41

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、NSSD、RWSKHX、核心刊

摘　　要：将劳育整合到物理课程中,势必对其教学与评价产生一定的彩响,为理清该问题,主要围绕以下三个方面展开思考:首先.整合劳育对课程目标意味着什么?其次,整合劳育后,物理学科在具体教学与评价实践中可做出哪些适应性转变?最后,物理学科劳育研究为其他学科劳育研究有哪些可供借鉴之处?上述问题的兽试研究为如何在具体学科教学中实施劳育提供了可供借鉴的样例,对促进“五位一体”教育体系在具体学科中发展与完善具有重要意义.

关 键 词：劳育 整合  物理核心素养  评价  

分 类 号：G633.7[教育学类]